Hambatan terbesar dalam inovasi seringkali bukanlah kurangnya pengetahuan, melainkan ketakutan untuk gagal dan kekakuan mental (fixedness). Bagi siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP), mengatasi hambatan psikologis ini sangat penting agar mereka berani Menjadi Pemecah Masalah Kreatif. Sekolah memiliki tanggung jawab untuk mengajarkan Strategi Kognitif yang dirancang khusus untuk membongkar pola pikir kaku dan mendorong eksplorasi ide yang tidak konvensional. Penerapan Strategi Kognitif yang tepat dapat mengubah ketakutan akan kritik menjadi motivasi untuk bereksperimen. Inti dari upaya ini adalah memberdayakan siswa dengan Strategi Kognitif yang memungkinkan mereka melihat masalah dari berbagai sudut pandang.

Salah satu Strategi Kognitif paling efektif adalah teknik “Reframe Masalah”. Teknik ini diajarkan melalui pelatihan mingguan di SMP Cipta Rasa, Jakarta Timur, yang dimulai pada Semester Ganjil tahun ajaran 2025/2026. Teknik ini meminta siswa untuk menuliskan masalah (misalnya, “Proyek sains saya gagal”) dan kemudian mengubahnya menjadi pertanyaan yang memberdayakan (misalnya, “Bagaimana saya dapat menggunakan data kegagalan ini untuk menciptakan solusi yang lebih baik?”). Pelatihan ini dipimpin oleh Guru Bimbingan dan Konseling (BK), Ibu Shinta Dewi, M.Psi, yang secara rutin memberikan latihan reframe selama 30 menit setiap Senin sore. Tujuannya adalah mengurangi self-censor dan memfasilitasi pemikiran divergen.

Strategi kedua adalah penggunaan “Analisis Premortem.” Dalam konteks pemecahan masalah kreatif, siswa diminta membayangkan bahwa proyek mereka telah gagal total sebelum proyek dimulai. Mereka kemudian harus menganalisis mengapa kegagalan itu terjadi. Analisis premortem ini, yang diterapkan di mata pelajaran Kewirausahaan di SMP Karya Mandiri, membantu siswa mengidentifikasi risiko tersembunyi, seperti kurangnya sumber daya atau asumsi yang salah, pada tahap awal. Laporan proyek yang diserahkan pada November 2025 menunjukkan bahwa tim yang menggunakan analisis premortem memiliki 25% lebih sedikit hambatan teknis yang tidak terduga selama eksekusi proyek dibandingkan kelompok yang tidak menggunakannya.

Untuk memastikan lingkungan sekolah mendukung mentalitas bebas risiko ini, penting untuk menetapkan norma sosial yang jelas. Pada Jumat, 5 September 2025, Kepala Sekolah Dr. Wisnu Aji mengeluarkan panduan “Prinsip Kegagalan Konstruktif”. Prinsip ini secara resmi menyatakan bahwa kegagalan adalah bagian integral dari pembelajaran dan bahwa siswa tidak akan dihukum karena hasil yang tidak berhasil asalkan mereka telah mendokumentasikan proses dan pelajaran yang diambil. Bahkan, pihak sekolah bekerja sama dengan Petugas Keamanan Sekolah (PKS) dan Aipda Bayu Permana dari kepolisian setempat untuk memastikan tidak ada bullying atau ejekan yang diizinkan terhadap siswa yang proyeknya gagal. Pendekatan holistik ini menciptakan ekosistem di mana siswa berani mengambil risiko intelektual yang diperlukan untuk Menjadi Pemecah Masalah Kreatif.